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张鑫撇了撇嘴，“谁知道呢，咱们摊上范进算是倒大霉了。人家高三的都没听说过这种事情，咱现在还是高二，有什么必要搞这些啊！”
辛易晴听他说完，也模模糊糊地想起来了这件事。
刘范林确实干过这种事，但是时间不长，因为太难推行。毕竟大家都忙得不行，哪有能整天在这里陪读的家长啊！
总不能辞职就为了自己孩子上学吧？
整个桉贤也找不出几个有这种底气的家庭。
明面上抗争或者表示否定，大部分家长也都不敢，于是就只能感恩戴德地一边表示诸如“感谢学校为孩子们的学习尽心尽力”或者“老师们都辛苦了，也确实是应该让我们这些家长出出力气了”之类的话语，一边安排出来时间过来陪读。
刚开始的时候家长们还算是配合，顶多是课堂上无聊极了犯犯困，但也就只有这一点违反了课堂纪律。
可是到了一周的最后两天，他们一节课能出去接最少一次电话，非但不能达到刘范林想要的督促效果，反而还扰乱了课堂纪律。
仔细一问，这电话也不是家长们想要接的——领导打电话他们能怎么办？
于是陪读一事就这样不了了之。
但是现在即便是带着结果看题目，辛易晴还是要骂一句“有病”！
尤其是刚参加过工作、面对过奇葩领导以后，辛易晴对此更是深有感触。
她忿忿不平地拍了一下桌子，咬牙切齿地说：“范进脑子进水了吧！整天都想的什么鬼点子，就想着这样可以让家长配合他工作了吧，怎么不想想家长还有自己的工作！”
何昭昭扭过头，小声说和道：“范进也是为了咱们好，想让咱们成绩提高。”
“希望学生成绩提高，他可以有很多种方法，让家长过来陪读是最不应该也是效率最低的一种。”辛易晴问她：“你知道你家长在后面你还能好好学吗？”
何昭昭犹豫一下，“啧”了一声，说：“不得劲。”
辛易晴又问另外三人：“你们知道后面坐着个同学的家长会是什么感觉？”
张鑫苦着脸，说：“……我会担心不知道哪天那里坐的就是我爸。”
孙不言笃定又悲愤地说：“我绝对会分心，浑身刺挠。”
武萱萱想了想，说：“我对这些倒是无所谓，就是觉得不应该这样，老师和家长所担任的社会角色和针对某个学生的责任归属划分虽
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